让红色研学课程“动起来”

江嫦娥

　　今年是新中国成立70周年，在这个重要的历史节点，如何通过研学旅行为学生们上一堂难忘的思想政治课？近日在山西运城召开的“童行古中国 研学大运城”研学实践课程建设交流全国大会上，研学课程案例分享环节颇受欢迎。其中，武汉学知研学旅行服务公司（下称武汉学知）的主题分享，回答了上述问题，让与会者大呼过瘾。

生动课堂 “立体”课本

　　今年，武汉学知面向武汉市中小学生推出的“跟着课本游中国”夏令营活动中，横店线路中植入了“重走长征路”研学实践磨砺课程。从已收到的数千件夏令营征文作品来看，学生们对既有趣又有益的“实景思政课”很感兴趣。
　　活动当天，学生们穿上红军装、百姓服等服装，以班为单位从营地出发，完成超过2公里的徒步拉练。考虑到暑期横店白天温度高达38℃，因而，出发时间定在了较为凉爽的清晨，5时50分出发，学生们5时30分必须起床。“原以为很多孩子会起不来，但没想到孩子们参与的积极性那么高。”该课程负责人、武汉学知课程研发中心副总经理杨思说。
　　重走长征路，路程并不长，但途中设置了十余个情景体验和场景活动。誓师大会上，“号手”吹响嘹亮的冲锋号，“战士”们斗志昂扬，在“旗手”的指引下有序行进。一路上，宣传队“标语组”沿途张贴“进步标语”，“文艺兵”打着快板为大家加油，不时有“百姓”送来粮水补给。
　　湘江战役后，“医护兵”在专业教练的指导下为伤员“急救”。飞夺泸定桥时，“战士”们互相扶持，顶着猛烈“炮火”不断冲锋。最终，三军胜利会师，参与者齐声朗诵毛泽东的《七律·长征》，在激情澎湃中结束这场“红色穿越”之旅。
　　这种独特的体验感受，比书本知识更生动、更立体。途中，江岸区蔡家田小学的一位小营员小腿不慎擦伤，老师建议他上医疗车休息。但他回答：“这只是一点皮外伤，我是红军战士，轻伤不下火线”，坚持走完全程。当时，天下起小雨，该校教导主任孙雅琴感慨道：“现在的孩子被保护得太好，有这样锻炼的机会很难得，对孩子的成长很有帮助。”

“五步法”满足各方需求

　　杨思说，丰富多元的课程内容成就了“重走长征路”的成功，而撑起这些内容的是“研发五步法”。这五步分别是需求分析、设计主题、课程设计、方案撰写、测试优化。其中，需求分析是根本、是课程设计的出发点，根据需求分析调研资源是设计的第一步。
　　以“重走长征路”为例，出发点就是希望在这个值得纪念的年份，让学生通过亲身体验感受长征精神，传承这笔伟大的精神财富，培养不怕吃苦、不畏艰难的意志品质，走好自己的“长征路”。
　　在这一目标之下，课程设计要满足五大需求方。“学生希望好玩有趣，同伴一起参与；家长希望这一趟出行物有所值，能出显性成果；带队老师希望能与学科关联，便于操作；学校领导希望流程可控，与学校办学理念契合；相关行政部门希望安全规范，实现树德立人的教育目标。在我们逐一满足这些需求的过程中，课程成型。”杨思说，去年5月，武汉学知就前往横店踩线，将设计思路与资源地相结合，经过大半年的修改磨合，最终拿出了让各方满意的好课程。

“六要素”保障细节

　　杨思说，在研发课程时，要将六大要素贯穿其中，在每一个环节都体现教育思想、教育目标、教育主张等，最终呈现的完整方案，自然有别于普通的活动。
　　这六大要素分别是：站得高：了解政策，把握导向，结合时事，有背景有时效的课程，才不会流于单薄；说得通：可以说流程构成了活动，而研学课程不但包括流程，还要在其中体现教育理念、达到教学目标、适应年段分层；看得见：研学手册也就是学习手册，一册多能，既能做介绍，也能做记录，还能填空答题；找得到：经过转化的资源地，具备教育技能、教育思维的师资，是一次成功研学的基础；做得好，教学物资的设计、筹备、现场导流等服务，是拉开服务差距的关键点；记得住，引导学生完成一份满意的作品，取得一次难忘的成绩等，这些都属于课程评价环节，对于学生来说，通过可以留存的纪念，进一步加深学习记忆。
　　上述要素在“重走长征路”中，均有所体现。例如，一路跟拍摄录，制成视频，送给每一位坚持走完全程的学生。事后通过征稿，评选出优秀作品结集成册，在盛大的颁奖大会中，现场颁发给获奖学生。
　　杨思说：“总结再多方法，不如牢记一个道理：研学旅行既是旅游业的细分，同时具备教育的属性。在这个朝阳产业中要谋得一席之地，不妨借鉴教育者的初心，‘帮助孩子更好地成长’，将之视为设计研学课程的根本。”
　　(来源：中国旅游报)